Atividade 2.2 Momento 02 - Execução da Aula

No primeiro momento da aula projetamos vídeos dos links: http://www.youtube.com/watch?v=c6DbaNdBnTM, http://www.youtube.com/watch?v=xjUZ5_03DUw, relacionados ao tema "Diálogo Sobre Gerações, logo após, fizemos uma proveitosa discussão com os alunos referente aos videos. Para instigar a curiosidade com relação às gerações propusemos para os mesmos as seguintes perguntas abaixo que foram respondidas em duplas através do resumo que foi envidado como tarefa no projeto moodle ( geografia e Fisica).

Seguem as perguntas que fizemos aos alunos:

 

1- Como percebem as diferenças socioculturais entre gerações?

2- Quais beneficios e problemas vislumbram na sociedade contemporânea.

3- Quais aspectos lhes inquietam?

4- Como eles compreendem a cibercultura?

5- Eles se sentem integrantes desse movimento?

É interessante ressaltar que os discentes responderam as perguntas com muita clareza, pois percebemos que o assunto retratado é presente no cotidiano da maioria da sala, o que tornou está atividade mais proveitosa e atraente.

ATIVIDADE 1.2 MOMENTO 02 - MINHAS EXPECTATIVAS

Boa dia...

Eu, professor Wesley, trabalho nesta unidade escolar como professor de Geografia há 09 anos e  acredito que este curso será de grande importância para o meu crescimento profissional, a fim de que eu possa aplicar mais essa ferramenta nas minhas aulas como forma de atividade diversificada.

Atividade 1.3 – Relação Homem-Técnica

As possibilidades de relação entre o homem e a  tecnologia são imensas. O Vídeo abaixo relaciona o homem a ciborgue e ao androide, fala sobre a substituição de parte das experiências cotidianas pelo uso da máquina. Assim precisamos ter ciência de que mesmo sendo uma relação consistente e inevitável é necessário limites que proponha uma relação saudável entre homem-técnica.

https://www.youtube.com/watch?v=ePhiRGNrTt4
O link abaixo relata a importância da telefonia celular, do rádio e os walkie-talkies,  como forma de relação entre homem e tecnologia e como essa comunicação acontece.

http://www.youtube.com/watch?v=DwA9Nek3AIw
Embora saibamos que celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres.  O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo em   algumas escolas , devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações  de tempo para as possíveis capacitações...Porém, o vídeo abaixo nos mostra alguns tópicos de motivação para as nossas aulas.

https://www.youtube.com/watch?v=XdY57PMsTsQ

Ativ. 2.4 – Momento 2 – Propostas de estratégias de aprimoramento das redes

As redes sociais tem adquirido importância crescente na sociedade moderna. São caracterizadas primariamente pela autogeração de seu desenho, pela sua horizontalidade e sua descentralização.
Um ponto em comum dentre os diversos tipos de rede social é o compartilhamento de informações, conhecimentos, interesses e esforços em busca de objetivos comuns. A intensificação da formação das redes sociais, nesse sentido, reflete um processo de fortalecimento da Sociedade Civil, em um contexto de maior participação democrática e mobilização social.
Muito embora um dos princípios da rede seja sua abertura e porosidade, por ser uma ligação social, a conexão fundamental entre as pessoas se dá através da identidade. Dessa forma é importante essa interação entre professores e alunos para uma melhor aprendizagem desde que seja de interesse pedagógico.

Ativ. 3.3 - TRAÇANDO HISTÓRICO DA RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE

Cursistas: Vardeley Soares, Franklin silva, Wesley Silva, José Alberto, Vanessa Dedavid, Tiago Souza, Afonso Celso

Tutor: Edson Leonel

Escola: Estadual Ernesto Solon Borges /  Bandeirantes – MS

Podemos citar como projeto com maior êxito do engajamento dos jovens juntamente com toda comunidade escolar e extra escolar a Feira de Ciências. Podemos dizer que durante todas as edições o projeto obteve grande sucesso, tanto no âmbito escolar como fora dela.

O projeto Feira de Ciências iniciou por volta de 2001, sendo que ocorreram várias edições continuas, mas teve uma pequena pausa em alguns anos, logo retornando a ativa, pelo fato de ser um projeto de grande importância para toda comunidade escolar e população em geral.

Tal projeto teve grande relevância, pelo fato que em várias edições ocorreram a presença e participação de forma ativa de grupos universitários, tais como: Universidade Católica Dom Bosco, Universidade Anhanguera Uniderp e Universidade Federal de Mato grosso do Sul, expondo seus trabalhos e auxiliando na produção do conhecimento para nossa comunidade.

As atividades são desenvolvidas pelo corpo docente juntamente com o corpo discente, os mesmo são divididos em temas, nos quais os temas buscam abordar a realidade social país e comunidade local. Sempre abordando temas impactantes, tais como: Sexualidade, Drogas, Meio ambiente e etc.

O que poderia ser melhorado seria uma maior participação dos pais e alunos antes e durante a realização das atividades.

ATIVIDADE 2.2 MOMENTO 1 - PLANEJAMENTO DE AULA

PROFESSOR(A):Vanderley Soares Silva / Franklin Vilha Bezerra / Wesley Ferreira da Silva

ANO: 1° TURMA: A TURNO: Matutino.

COMPONENTE CURRICULAR /DISCIPLINA: Matemática, Geografia e História

PERÍODO: 09/10/2013 QUANTIDADE DE AULA: 01 aula.

NOÇÕES E CONCEITOS (CONTEÚDO)	HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS	ESTRATÉGIAS /SITUAÇÃO DIDÁTICA/PROCEDIMENTOS	RECURSOS DIDÁTICOS	AVALIAÇÃO
Diálogo sobre as gerações.	Desenvolver a reflexão do aluno sobre as mais variadas gerações e a influência da tecnologia na vida dos mesmos.	09/10/2013: Nesta aula será projetado vídeos dos links: http://www.youtube.com/watch?v=c6DbaNdBnTM, http://www.youtube.com/watch?v=xjUZ5_03DUw, relacionado ao tema dialogo sobre gerações, logo após será feito uma discussão com os alunos referente aos videos. Para instigar a curriosidade dos alunos com relação as gerações será proposto para os mesmos as seguintes perguntas abaixo que serão respondidas em dupla através de resumo que será envidado como tarefa no projeto moodle ( geografia e Fisica). 1- Como percebem as diferenças socioculturais entre gerações? 2- Quais beneficios e problemas vislumbram na sociedade contemporânea. 3- Quais aspectos lhes inquietam? 4- Como eles compreendem a cibercultura? 5- Eles se sentem integrantes desse movimento?	. Lousa. . Pincel . projetor Multimidia. . Maquina Fotográfica. . Internet-Nte Regional ( Projeto Moodle).	- Os alunos serão avaliados mediante o relatório das perguntas apresentadas, no valor de 0 a 5,0 pontos, esses pontos serão utilizados nas disciplinas de Geografia e Física.

OBSERVAÇÕES:

UTILIZANDO AS REDES SOCIAIS DE FORMA CRÍTICA E PRODUTIVA - ATIV. 2.3

Sou usuário de algumas redes sociais (facebook, whatsapp, blog) no meu dia a dia. Vejo-as como muitos importantes para este mundo em que vivemos hoje, pois tudo é muito rápido e devemos estar conectados sempre.

A própria escola se adaptou ao digital, desde a contratação do professor até o seu planejamento.

Acredito que podemos utilizar as redes sociais cada vez mais com o intuito educacional pois nossos alunos estão constantemente nestas redes, afinal, isso tem sido mais atrativo que nossas aulas. Ai vem a seguinte pergunta: Proibir ou permitir esse uso na escola? Acredito que a solução não esteja na proibição, afinal tudo hoje envolve tecnologia, internet, aplicativos, dentre outros. Cabe a nós orientarmos da melhor maneira possível nossos alunos.

Hoje o mundo está dentro da escola, basta nos prepararmos para utilizar estas tecnologias (redes) para melhoria do ensino. 

ATIVIDADE 1.5 - REGISTROS AUTOAVALIATIVOS

1) COMO A SUA POSTURA FRENTE AO ERRO? 

R: Estou a dez anos em sala de aula e posso dizer que nos anos iniciais tive grande dificuldade em lidar com o erro. Tinha a impressão de que iria explicar e o resultado disso seria o aluno aprender. Ao longo do processo entendi que isso não é uma verdade: cada aluno tem o seu tempo de aprender, ninguém aprende da mesma forma. 

2) COMO VOCÊ AGE FRENTE AOS ERROS E EQUÍVOCOS DE SEUS ALUNOS? VOCÊ CONCORDA QUE ERRAR SEJA PARTE INTEGRANTE E IMPORTANTE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM? 

R: Como disse anteriormente, hoje trato o erro com muito frieza e cautela em sala de aula, sabendo que a esse todos estamos vulneráveis. 

3) E PERANTE OS SEUS EQUÍVOCOS E INCOMPLETUDES? COMO VOCÊ REAGE QUANDO DESCONHECE DETERMINADO ASSUNTO QUE OS ALUNOS QUESTIONAM? OU QUANDO OS ALUNOS TRAZEM INFORMAÇÕES QUE DESCORTINAM ASPECTOS CONFLITANTES COM O QUE VOCÊ TRABALHOU COM A TURMA? 

R: Sou um professor muito aberto com minhas turmas, isso faz com que eles não me vejam como dono do conhecimento. Procuro fazer da sala de aula um ambiente de trocas (ensino-aprendizagem). Em relação ao novo, procuro filtrar ao máximo o que meus alunos trazem para o ambiente escolar, principalmente informações atuais. Abro um parênteses para dizer que hoje com toda essa leva de trabalho que confiam ao professor ficamos muitas vezes impossibilitados da busca pelo atual (momentâneo).

A IMAGEM DA ESCOLA - ATIVIDADE 1.1 M.01

A imagem da escola from Prof_wesleysilva

ATIVIDADE 2.4 – REFLEXÃO SOBRE A PARTICIPAÇÃO EM REDES

• Sempre que posso busco me interar das redes sociais ligadas à educação, mas também, procuro divulgar os meus trabalhos para que outros colegas de profissão possam utilizar em sua prática pedagógica.
  
  
• Acredito que não temos opinão formada sobre tudo, mais isso também seria impossível, entretanto, sempre que vejo a necessidade comento e avalio os trabalhos em redes de outros profissionais da educação, sempre buscando melhorar a qualidade.
  
  
• Quando acesso minhas redes sociais procuro dar a devolutiva a todos os meus seguidores, pois isso ressaltar a participação e incentiva a pessoa a voltar novamente em nossas redes. Acredito que a devolutiva seja fundamental para o bom andamento de trabalhos compartilhados em rede.
  
  
• As redes que participo que se enquadram na definição de Wenger (2006), são o E-PROINFO e o BLOG, pois ambos nos direcionam para uma construção em rede/grupo e cumpre alguns objetivos de aprendizagem.
  
  
• Vejo que as ferramentas cumprem seu papel de interação e aprendizagem.

Curso Redes de Aprendizagem - Mapeamentos Inicias

Título da atividade: Mapeamentos Iniciais – atividade 2.1

Escola: João Ribeiro Guimarães e Ernesto Solon Borges

Cursistas: Marcos Alberto Sutiér, Patrícia Ferreira Borges, Rosa Dalva Oliveira Borges Jussiane, Sebastião Silverio Pereira ,Sirley Ribeiro Nunes e Wesley Ferreira da Silva

Turma: Edson Leonel- Bandeirantes MS

     O que se percebe em todas as conversas seja entre professores e/ou pais é a dependência que os jovens têm das tecnologias, mas também sobre a falta de preparo desses jovens para lidar com essas ferramentas como fonte de fortalecimento de seus conhecimentos.

       A dependência deles em relação à internet está tornando-os antissociais, alienados a ponto comportarem segundo o determinado pelos padrões instituídos pelas redes sociais influenciados pelas mídias, entretanto não podemos negar que esses jovens são inteligentes e criativos, qualidades essas obtidas no seu convívio com as mídias sociais. As novas tecnologias surgem como uma nova forma de aprendizagem para que pais e professores as integrem ao seu cotidiano e passem a enxergar as oportunidades que elas trazem. Uma vez que a população jovem está tão conectada, não restam dúvidas de que todos devam entender e fazer parte também da realidade virtual.

REDES DE APRENDIZAGEM

TÍTULO DA ATIVIDADE: "CIRANDA DA BAILARINA"
ESCOLA: ERNESTO SOLON BORGES
CURSISTA: WESLEY F. SILVA
TURMA: EDSON LEONEL
CIDADE: BANDEIRANTES

REDES DE APRENDIZAGEM

1- Em sua opinião, de que forma mídias como a televisão, jogos, internet modificaram as formas de agir e pensar de crianças e jovens na atualidade?

R:  A mídia vem se configurando como uma poderosa ferramenta formuladora e criadora de opiniões, saberes, normas, valores e subjetividades. Utilizando-se de manobras estratégicas, a mídia, na maioria das vezes, não dialoga, mas sim "unidireciona" sua mensagem para o interlocutor, fazendo com que um grande contingente de pessoas aviste o mundo por suas lentes, seu modo e ver e pensar.

2- Quais as implicações dessas mudanças na relação com as gerações anteriores (país, educadores)?

R: A mídia, com todas as suas ferramentas, hoje detêm o poder de fazer crer e ver, gerando mudanças de 

atitudes e comportamentos, substituindo valores, modificando e influenciando contextos sociais, grupos, constituindo os arquétipos do imaginário, criando novos sentidos simbólicos como árbitros de valores verdades. E isso tudo tem causado um grande conflito entre as gerações.

Por outro lado, essa "geração informatizada" possui uma gama de conhecimento muito grande em relação às gerações anteriores. O que vejo é que muitos destes jovens não estão sabendo lidar com tamanha facilidade no acesso a informações, entretenimento, notícias, dentre outros.

3- Como você percebe que essas mudanças estão a impactar o cotidiano das nossas escolas?

A mídia impressa, a televisão, o vídeo, o rádio, a Internet e a hipermídia são ótimos recursos para mobilizar os alunos em torno de problemáticas, quando se intenta despertar‐lhes o interesse para iniciar estudos temáticos, desenvolver projetos ou trazer novos olhares para os trabalhos em andamento. Para tanto, é importante conhecer quais são os objetivos pedagógicos das atividades e quais as características principais das mídias disponíveis. Nesse último aspecto, os alunos são excelentes parceiros dos professores. Vejo que as mídias só tem a contribuir com a prática pedagógica dos professores, basta termos um pouco habilidade para manusiá-las.

PROF WESLEY F. SILVA

GEOGRAFIA

2013

TUTOR: EDSON

Filme Apocaliptyco

O filme relata o modo de vida dos primeiros habitantes da América!!!

Vale a pena assistir o filme!!!

Professor Wesley Silva

MILHÃO GEOGRÁFICO

Acesse o link abaixo e participe do jogo:

http://www.slideshare.net/Prof_wesleysilva/milho-geogrfico

BOA  SORTE!!!

O que é "GEOGRAFIA"?